Section 1

Section 1

Section 1

• Luis Campos M.

Section 1

• Mauricio Loyola

• Bárbara Rodríguez Droguett

Section 1

• Miguel Casassus R.

Section 2

• Jean Araya G.

Section 3

• Tomás García de la Huerta E.

Section 4

Docente por confirmar

Section 1

• Gabriela Garcia de Cortazar G.

Section 2

• Itxiar Larrañaga

Section 3

• Pia Montealegre

Section 4

• Carlos Izquierdo C.

Section 1

• Mirtha Pallarés Torres

Section 2

• Fernando Contreras O.

Section 3

• Danilo Céspedes C.

Section 1

• Yasna Salazar L.

Section 2

• Nicolás Meza

Section 3

• Diego Hidalgo R.

Section 1

• Gabriela Garcia de Cortazar G.

Section 2

• Guillermo Hevia G.

Section 3

• Mariana Donoso Fernández

Section 4

• Daniel Concha C.

Section 1

• Pilar Barba Buscaglia

Section 1

• Gonzalo Arze A.

Section 2

• Paola Velásquez B.

Section 3

• Diego Vallejos O.

Section 1

• Fernando Pizarro M.

Section 2

• Fernando Pizarro M.

Section 1

• Rodrigo Aguilar P.

Section 2

• Tomas Villalon A.

Section 3

• Pablo Rojas Bottner

Section 4

• José Ignacio Vielma

Section 1

• Ronald Harris

Section 2

• Mauricio Baros T.

Section 3

• Rodrigo Booth

Section 1

• Natalia Escudero P.

Section 2

• Constantino Mawromatis P.

Section 3

• Luz Cárdenas Jirón

Section 1

• Patricio Árias C.

• Hernan Rodriguez A.

Section 2

• Claudia Torres Gilles

• Diego Montoya H.

Section 3

• Pablo Rojas Bottner

• Patricia Wyser

Section 1

• Bárbara Rodríguez Droguett

Section 2

• Jeannette Roldán Rojas

Section 3

• Alejandra Cortes F.

Section 1

• Christian Yutronic Villalobos

Section 2

• Gabriel Bendersky A.

Section 3

• Alfredo Apip Gautier

Section 4

• Laura Gallardo Frías

Section 1

• Max Aguirre González

Section 2

• Mario Ferrada Aguilar

Section 3

• Felipe Corvalán T.

Section 1

• Marie Geraldine Herrmann Lunecke

Section 2

• Jorge Inzulza

Section 3

• Tomas Cox O.

Section 1

• Gabriela Muñoz S.

• Cristián Muñoz D.

Section 2

• Nora De la Maza C.

• Jing Chang Lou

Section 3

• Alejandro Soffia V.

• David Quezada Espinoza

Section 1

• Rodrigo Sepulveda M.

Section 2

• Alberto Texido Zlatar

Section 3

• Francisco Benitez

Section 4

• Rodrigo Chauriye C.

Section 5

• Gastón Sánchez B.

Section 1

• Alicia Campos G.

Section 2

• María Paz Valenzuela Blossin

Section 3

• Patricio H. Duarte G.

Section 1

• Rodrigo Mora V.

Section 2

• Mónica Bustos P.

Section 3

• Rodrigo Caimanque L.

Section 1

Section 2

• Hernán A. Elgueta Strange

Section 3

• Elisabeth Avalos O.

Section 1

• Victoria Opazo

Section 2

• Carolina Romo M.

Section 3

• Jing Chang Lou

Section 1

• Sebastián Rozas V.

Section 2

• Camilo Guerrero Del Rio

Section 3

• Matías Honorato T.

Section 4

• Eugenio Lagos G.

Section 1

• Jorge Larenas

Section 2

• Carlos Lange

Section 3

• Camilo Arriagada Luco

Section 4

• Pedro Soza

Section 1

Atendiendo a la creciente necesidad de defender los bienes culturales, con tanta frecuencia amenazados, este curso busca aproximar al estudiante a la disciplina de la conservación y restauración arquitectónica y urbana, sin desconocer las crecientes demandas ciudadanas-. En la actualidad se ha hecho evidente la importancia de esta materia, que hace falta incorporar como una actividad propia del quehacer del arquitecto. Es habitual que el trabajo en la ciudad demande la conciliación de la arquitectura preexistente con la nueva. En efecto, la ciudad del futuro se sustenta en las huellas de la historia, materializada en los edificios que representan distintos momentos del pasado y que aún permanecen vivos. Esta asignatura contribuye al desarrollo del Perfil Profesional del Arquitecto en el ámbito del patrimonio arquitectónico y urbano. La relación indisociable entre el patrimonio como sustento conceptual y el oficio de la restauración arquitectónica se deja de manifiesto en el presente curso mediante la revisión de una variada casuística. En efecto, los ejemplos de edificios intervenidos, tanto en Chile como en el extranjero, son el necesario complemento que permite verificar los conceptos vertidos en clases. Asimismo, deja al estudiante en un muy buen pie para el desarrollo de cursos de posgrado dentro de la especialidad.

• Antonio Sahady

Section 1

Curso teórico y práctico sobre construcción en madera, que a través de un ejercicio experimental de fabricación de un mockup a escala 1:1, permitirá consolidar los contenidos y el proceso técnico de la materialización de la propuesta arquitectónica.

• Diego Montoya H.

Section 1

Este espacio formativo surge en el contexto de un proceso de reestructuración de la Facultad de Arquitectura y Urbanismo en el 2014, en el ciclo de cuarto año de la carrera de Arquitectura, en la línea de Políticas Públicas y Gestión. Su finalidad es habilitar al estudiante para relacionar y manejar temas disciplinares con mayor profundidad, desarrollando competencias no solo para producir objetos arquitectónicos-urbanos aislados producto de una apuesta hegemónica sustentada en un pensamiento lineal, sin mayor comprensión de las múltiples dimensiones del hábitat residencial y de los diversos actores y lógicas involucradas, que generan respuestas descontextualizadas y dificultan la construcción de lugares con sentido. Ello es particularmente necesario, cuando en la actual coyuntura se presentan demandas de integración social en áreas urbanas consolidadas, en cómo resolver el problema del incremento de asentamientos precarios irregulares, con particularidades sociales y culturales diversas, que deben contribuir a cumplir con los compromisos de la Nueva Agenda Urbana y los Objetivos del Desarrollo Sostenible 2030. Se pretende que el estudiante fortalezca un enfoque crítico sobre los diversos procesos de producción social del hábitat, con una fuerte comprensión crítica y reflexiva sobre el tema, que le permita generar propuestas innovativas en sus procesos y propuestas arquitectónicas, en contraposición a la lógica formativa dominante, que reproduce un modelo profesional deshumanizado dominado por la lógica del éxito individualista y la reproducción del capital y de las cuotas de poder político.

• Rubén Sepúlveda Ocampo

Section 1

Esta asignatura contribuye al desarrollo del proceso formativo disciplinar de la carrera de Arquitectura en el ámbito de un manejo efectivo de información, conocimiento y ejemplos con respecto al concepto de Movilidad Urbana y su relación con el modelo de desarrollo de ciudad. En este contexto, es importante que el estudiante comprenda y profundice algunas ideas y conceptos con respecto a la influencia de los desplazamientos urbanos a lo largo de la historia de la ciudad y como estos afectan al modelo de crecimiento urbano y a la sustentabilidad y Cambio Climático. La identificación de las diferentes lógicas de producción espacial de la ciudad y los distintos componentes de la movilidad urbana asociados a la sustentabilidad de la urbe son objetivos centrales del curso que permiten ir desarrollando competencias para avanzar en la construcción de un pensamiento complejo del estudiante universitario.

• Natalia Escudero P.

Section 1

La gestión y producción de la arquitectura interior corresponde a un ámbito particular del diseño arquitectónico focalizado en la habilitación espacial, formal y constructiva de las estructuras a fin de que puedan acoger distintos usos y actividades. En el desarrollo de la asignatura se revisan conceptos espaciales, se identifican destinos de aplicación y se diseñan opciones de habilitación destinadas a crear espacios adecuados que cumplan con las funciones de habitar, recrear, estudiar, trabajar, etc. Para la construcción del espacio interior se revisan aspectos relacionados con el uso, con la producción técnica, con las regulaciones normativas y con los modelos de gestión y evaluación que permiten instalarlos poniendo en valor el diseño interior.

• Mirtha Pallarés Torres

• M. Eugenia Pallares Torres

Section 1

El desarrollo turístico en nuestro país cada vez tiene un papel más preponderante tanto en la economía nacional, como en las economías locales, lo que llevó en 2005 (D.O. 04.04.2005) a formular y una política nacional de turismo. Basado en lo anterior son muchas las comunidades que han encontrado en esta variable económica un punto para su desarrollo y progreso, ofreciendo lo singular de su cultura, modos de vida y tradiciones. Es esto lo que sustenta el llamado Turismo Patrimonial, una variante del llamado Turismo de Intereses Especiales (TIE) y que como conjunto lo ha hecho propio SERNATUR en su gestión. Es por estas razones y reconociendo que el patrimonio cultural es el elemento único y original de las comunidades, es que el programa busca aportar en la formación del estudiante sobre la discusión y conocimiento de la variable patrimonial, tanto material como inmaterial, en la experiencia y apreciación turística, con el fin de llevar esta discusión a la experiencia práctica de un mejor y mayor desarrollo local. Para ello se propone un curso que revise el problema turístico en su formulación, reconozca la realidad y legislación vigente con el fin de revisar estrategias, normas y programas que favorezcan el desarrollo local. Siempre desde una mirada patrimonial con énfasis en la expresión arquitectónica, que mejore la valoración de la propia historia e identidad. Creemos que la Universidad de Chile debe poner al servicio de la nación sus conocimientos y reflexiones en un programa que, más allá de la tradicional reflexión histórica, permita a los estudiantes introducirse en un campo de acción hasta hoy poco desarrollado.

• Patricio H. Duarte G.

• Itxiar Larrañaga

• Felipe Gallardo C.

• Beatriz Maturana Cossio

• María Paz Valenzuela Blossin

• Carlos Izquierdo C.

• José Marcelo Bravo Sánchez

Section 1

La temática de investigación propuesta contempla abordar como foco general lo referido al cambio que se produce en la arquitectura, y paralelamente en la ciudad, a partir de la década de 1960. Para estos efectos, se ha establecido una periodización de las materias del curso que abarcan desde el año 1966 hasta el año 2010, aproximadamente. El punto de partida se establece en 1966, debido a que constituye el año de publicación de dos libros fundamentales para la arquitectura contemporánea: “Complejidad y Contradicción en la Arquitectura” de Robert Venturi y “La Arquitectura de la Ciudad” de Aldo Rossi, y se establece como término el año 2010, para darle una distancia de al menos una década a los fenómenos arquitectónicos de este siglo actual . La explosión desenfrenada del Capitalismo y su gran influencia sobre los medios de representación en los últimos cincuenta años, junto con la relación entre arte y sociedad, son fenómenos fascinantes que necesitan ser investigados para intentar develar sus misterios, contradicciones e intereses, aunque sólo sea parcialmente y sin obtener respuestas concluyentes.

• Álvaro Farrú Betinyani

Section 1

El objetivo de este electivo es aportar al alumno conocimientos teóricos y prácticos relativos al estado del arte internacional y futuras tendencias en el diseño y construcción con madera masiva desde una perspectiva de sustentabilidad ambiental de cara a la crisis climática global. Esta electivo busca proporcionar al alumno una experiencia significativa en el ámbito del quehacer arquitectónico-constructivo con madera masiva (principalmente madera contralaminada y madera laminada). Las actividades del curso incluyen clases expositivas con fundamentos técnicos y teóricos relevantes en torno a la construcción con madera; una visita técnica a definir durante su transcurso; y una unidad de diseño para la formulación proyectos de edificación en madera masiva.

• Gabriel Felmer P.

Section 1

Replantear los espacios públicos y la movilidad urbana, para así generar “ciudades saludables” constituye uno de los principales desafíos para construir ciudades más equitativas y sostenibles. Los espacios públicos –conformados por calles, plazas y áreas verdes– constituyen el esqueleto de nuestras ciudades, y son lugares de encuentro ciudadano, comercio, y movilidad, entre otros. A nivel mundial, el transporte es responsable de un cuarto de las emisiones de CO2, por lo cual resulta fundamental promover modos de transporte más sostenibles como el transporte público, los ciclos y la caminata. Asimismo, se ha mostrado que espacios públicos bien diseñados, con vegetación y áreas verdes, usos activos en los bordes y un paisaje sonoro adecuado, ayudan a mejorar la salud física y el bienestar mental de las personas. Por esto, resulta urgente repensar nuestros espacios públicos y calles desde la arquitectura y el diseño urbano, a partir de nuevas configuraciones –como son, por ejemplo, “calles completas” y nuevas políticas de inclusión. Estudios sobre uso del espacio público y prácticas cotidianas en la ciudad revelan fuertes desigualdades, en particular para poblaciones vulneradas, mujeres, niños/as, personas mayores y personas con discapacidad. Otro importante desafío actual es cómo acondicionar el espacio público en tiempos de emergencia climática para que sea más resiliente. En este contexto, el presente curso tiene por objetivo proveer de contenido teórico-conceptual y práctico sobre como planificar y diseñar ciudades que fomenten espacios públicos inclusivos y vitales, con el fin de generar ciudades más saludables.

• Marie Geraldine Herrmann Lunecke

Section 1

El propósito general del curso es entregar a los estudiantes conceptos y herramientas teóricas y prácticas sobre el tema de la accesibilidad en el contexto actual. El curso no sólo se enfoca en el tema de la accesibilidad física a las edificaciones, sino también cuestiona el acceso de distintos grupos sociales a espacios urbanos, a las infraestructuras y sus equipamientos, además de su participación en las actividades necesarias para su desarrollo en los ámbitos educacionales, laborales y de esparcimiento, entre otras. IMPORTANTE: El curso será dictado en español, sin embargo se espera que los estudiantes lean artículos científicos en ingles.

• Pablo Navarrete H.

Section 1

El propósito general del curso es proporcionar a los alumnos herramientas básicas de representación gráfica, administrando conceptos de composición visual, aplicados a la representación bidimensional en beneficio de los proyectos de arquitectura.

• Antonio Sahady

• Felipe Gallardo C.

Section 1

Electivo con cupos para las carreras de Arquitectura y Diseño. El propósito del curso es que los estudiantes desarrollen competencias a nivel inicial el uso de técnicas, herramientas y metodologías de elaboración, postproducción, utilización de escenarios y experiencias de realidad virtual (VR) para fines de representación e interacción.

• Bruno Rossi

• Mauricio Loyola

Section 1

El contenido de la expresión “patrimonio cultural” ha cambiado bastante en las últimas décadas, debido en parte a los instrumentos elaborados por la UNESCO. El patrimonio cultural no se limita a monumentos y colecciones de objetos, sino que comprende también tradiciones o expresiones vivas heredadas de nuestros antepasados y transmitidas a nuestros descendientes, como tradiciones orales, artes del espectáculo, usos sociales, rituales, actos festivos, conocimientos y prácticas relativos a la naturaleza y el universo, y saberes y técnicas vinculados a la artesanía tradicional. Del mismo modo, la cultura popular tradicional constituye motivo de participación comunitaria, donde emergen valores, tradiciones, memoria histórica, costumbres, que pasan de generación en generación para convertirse en verdadero patrimonio, como conjunto de experiencias tiene una forma de asimilación no académica. Es importante destacar el papel que juega el imaginario popular donde se va ha sedimentar, para ir conformando la memoria histórica en una comunidad, nación o región determinada.

• José Marcelo Bravo Sánchez

Section 1

El curso aborda la obra del arquitecto chileno Luciano Kulczweski, haciendo hincapié en el contexto, político, social y cultural de su época. Momento en que arriban las vanguardias arquitectónicas u otras modernidades al país.

• Ronald Harris

Section 1

El curso Arquitectura y Experiencia Estética propone contribuir a la formación de un sentido estético y crítico de la vivencia de la arquitectura en la ciudad y de las fronteras disciplinares, que vinculan la arquitectura con otras profesiones que convergen en el dominio de lo estético, los lugares de la práctica y la apreciación del arte. Se espera entregar a los participantes insumos teóricos y prácticos para analizar la dimensión estética en el quehacer individual y colectivo y su correlación en el espacio arquitectónico, apotando instrumentos para comprender el panorama arquitectónico contemporáneo. El curso se desarrolla en clases teóricas, ejercicios prácticos y salidas a terreno, integrando metodologías participativas.

• Alicia Campos G.

Section 1

La Zona del Valle Central de Chile se entiende como una de las cinco regiones naturales, en que la CORFO en 1950 dividió al país. Su límite septentrional corresponde al río Aconcagua por el norte, mientras que su frontera meridional es el río Biobío; al este delimita con Argentina y al oeste con el océano Pacífico. Política-administrativamente incluye en su territorio a parte de la Región de Valparaíso (el archipiélago de Juan Fernández también), la Metropolitana, O'Higgins, Maule, Ñuble y zona septentrional de la región del Biobío. La presente asignatura Patrimonio material e inmaterial del Valle Central de Chile , forma parte de las actividades docentes semestrales, que contribuye al desarrollo del Perfil Profesional del Arquitecto aplicado a la realidad de comunidades en diversos territorios y contextos, abordando las áreas del patrimonio arquitectónico rural y urbano del tradicional Chile Central, desde un compromiso con el desarrollo sostenible, poniendo especial atención en el valor de los aspectos tangibles e intangibles de la cultura y patrimonio local, como parte del compromiso y misión de la Universidad de Chile con las diferentes realidades coexistentes en el país.

• María Paz Valenzuela Blossin

• José Marcelo Bravo Sánchez

Section 1

El objetivo formativo del curso es integrar la capacidad de proyectar, gestionar, planificar y diseñar, con una perspectiva sustentable y consciente de los impactos que la arquitectura puede ejercer en el medioambiente. Busca, además de plantear los fundamentos teóricos y prácticos sobre sustentabilidad, situar a los estudiantes en los desafíos que implica diseñar y proyectar con altos estándares considerando los aspectos tecnológicos, ambientales, sociales, y económicos.

• Alejandra Cortes F.

Section 1

The purpose of this course is to improve the English competence of Architecture, Design and Geography undergraduate students on relevant professional skills, contexts and situations.

• Simón Higginson

Section 1

• Sebastián Bravo

Section 2

• Pablo Talhouk

Section 3

• José R. Saavedra Alessandri

Section 4

• José A. De Frutos

Section 5

Taller conjunto con PUC, por lo que comenzará desde la primera semana jueves 06 de marzo.

• Paulina Fernández L.

Section 6

• Valeria Farfan Heins

Section 1

Section 1

Este espacio formativo desde su origen está orientado a contribuir al desarrollo del Perfil Profesional del Arquitecto, en el ámbito de la comprensión de tres elementos claves para el accionar en el denominado “Hábitat Residencial”, que son el tema de la pobreza, la vulnerabilidad social y las propuestas arquitectónicas. Esta inserto en la línea de Políticas Publicas y Gestión, al cual los estudiantes pueden postular. Se pretende con esta asignatura, contribuir al proceso formativo disciplinar de la Arquitectura y de otras disciplinas de la Facultad, fortaleciendo competencias no solo para producir objetos arquitectónicos-urbanos normalmente aislados y descontextualizados, sino propender a construir “Lugares con sentido”, que significa entenderlo como un hecho arquitectónico, urbano y social adecuado para la vida, que reconoce y valida el derecho del “otro” de la misma forma en que defendemos nuestro propio derecho, responsabilidad esencial de una Facultad de Arquitectura y Urbanismo de una Universidad Pública. El estudiante al finalizar esta asignatura es capaz de diagnosticar problemáticas de responsabilidad social estratégica para el desarrollo del hábitat construido, con énfasis en la situación de la población en situación de pobreza, desarrollar estrategias de implementación de acciones públicas identificando actores, roles e intereses, detectando nuevas demandas y contribuyendo a desarrollar un proceso de diseño con una visión sistémica del contexto y con una aproximación sustentable desde lo ambiental, económico y social, con un eje central en el ser humano con individuo y ser social.

• Rubén Sepúlveda Ocampo

Section 1

El curso como su nombre lo indica, se trata de generar un Taller de Discusión, de Crítica, de Conocimiento de diversas materias urbanas y la aplicación de la legislación vigente en nuestro país. Con trabajos en grupo de materias o temas contingentes, el dialogo con profesores invitados y una exposición final de los trabajos desarrollados en el semestre. Cada alumno será competente en ser capaz de utilizar los conocimientos adquiridos mediante las clases teóricas, ejercicios y experiencias externalizadas, en el desarrollo integral de un proyecto de arquitectura, desde su diseño hasta su ejecución. Considerando las condiciones técnico-urbanísticas del territorio y logrando dar soluciones para organizar sus recursos y optimizarlos. Para lograr esta competencia, el alumno deberá conocer la normativa vigente en la materia a un nivel medio, siendo capaz de formular opiniones y resoluciones fundadas. Además, deberá ser capaz de aplicar dicha normativa al enfrentarse a casos donde el criterio y la utilización de la norma dependan exclusivamente de la decisión del arquitecto, considerando un nivel de logro complejo, ya que requiere analizar, interpretar y establecer hipótesis entre variables complejas. Deberá saber interpretar la información y aplicar los conocimientos en proyectos realizados y los que a futuro les toque diseñar. También será capaz de analizar e interpretar la información de una obra de construcción para establecer alternativas de una programación eficiente basada en diversos objetivos, tales como recursos, tiempo, personal, etc. A través de trabajos de investigación, deberán obtener aptitudes de investigadores, trabajo en equipo, entendimiento de la legislación y normas básicas de la arquitectura y el urbanismo, y de esa manera tener opiniones y criterio como futuros arquitectos respecto a la contingencia de noticias de arquitectura.

• Jorge Parraguez Darvich

Section 1

Curso de alfabetización y experimentación de herramientas digitales contemporáneas orientado a la utilización de nuevas tecnologías de diseño e innovación en procesos de fabricación. Se busca que los estudiantes utilicen y experimenten diversas metodologías creativas de diseño y modelado, contribuyendo al desarrollo de su perfil profesional en el ámbito de los medios digitales y sus procesos, tanto generativos como representativos. Propone la utilización del computador como un generador de propuestas espaciales y no solamente como un modelador o herramienta de dibujo. Otorga nuevas aptitudes creativas y técnicas basadas en el conocimiento y dominio de software globalmente utilizado, yendo desde el modelado y representación de proyectos arquitectónicos, hasta la generación de sistemas espaciales y la experimentación material a través de la fabricación digital. El programa se centra en la relevancia que tienen los nuevos paradigmas biodigitales en el proceso de proyectar, el prefijo “bio” establece, por un lado, una preocupación constante en la sustentabilidad y eficiencia ecológica de estos procesos, y a su vez, introduce el concepto de genético y generativo como una de las claves de investigación en el curso, tratado tanto de forma teórica como en la praxis. Desde esta perspectiva se propondrá la generación de códigos simples formulando gramáticas propias para crear sistemas formales, estudiando procesos evolutivos y sistemas emergentes con y sin el computador como intermediario.

• Camilo Guerrero Del Rio

Section 1

Las Tensoestructuras o Lightweight Structures son una especialidad, que comenzó a desarrollarse a mediados del siglo pasado, siendo Frei Otto uno de los líderes reconocidos en esta actividad reciente en la historia de la arquitectura. Sin embargo, las tensoestructuras han estado arraigadas a las agrupaciones humanas desde hace miles de años con las tiendas hechas de pieles o como primera protección ante la adversidad en nuestros días. El avance tecnológico de materiales, sistemas constructivos, computacionales y la búsqueda constante de la sustentabilidad, han acelerado y facilitado el desarrollo de éstas.

• Carla Cortés H.

Section 1

El presente curso, inscrito en la línea de teoría y crítica de la arquitectura, tiene como propósito central permitir una aproximación reflexiva por parte de las y los estudiantes al campo de producción de la disciplina en el contexto contemporáneo. En este marco, especial atención prestaremos al concepto de representación y su manifestación en términos gráficos, entendido no sólo como una estrategia de visualización de las obras, sino también como portador de los sentidos que guían el trabajo del arquitecto, convirtiéndose en un espacio que vincula y superpone teoría (discurso) y práctica (proyecto).

• Felipe Corvalán T.

Section 1

El propósito general del curso es entregar a las/los/les estudiantes conceptos y herramientas teóricas y prácticas sobre el tema de la accesibilidad en el contexto actual. El curso no sólo se enfoca en el tema de la accesibilidad física a las edificaciones, sino también cuestiona el acceso de distintos grupos sociales a espacios urbanos, a las infraestructuras y sus equipamientos, además de su participación en las actividades necesarias para su desarrollo en los ámbitos educacionales, laborales y de esparcimiento, entre otras. Al finalizar el curso, las/los/les estudiantes conocerán los conceptos que articulan hoy los debates académico, político y social sobre la accesibilidad y las disposiciones normativas nacionales respecto a este tema. Además, sabrán cómo evaluar en forma crítica la manera en que las edificaciones, los espacios urbanos, las infraestructuras y sus equipamientos, y las actividades mencionadas, responden a las necesidades de los distintos grupos sociales. Así, los estudiantes desarrollarán herramientas para proponer diseños accesibles que respondan a las necesidades de distintos grupos de personas.

• Mariela Gaete R.

Section 1

Las prácticas en relación a la sostenibilidad del ambiente construido, han relevado la importancia de la salud humana además del ahorro energético que aportan. La integración de la luz solar más allá de cumplir los requerimientos de confort lumínico térmico, actualmente han puesto en valor la comodidad visual. Las actuales herramientas que permiten interpretar el clima luminoso en cada lugar, nos llevan a simular los comportamientos basados en el clima local. Sin embargo, la comodidad visual nos plantea un trabajo fotográfico y práctico en terreno para su interpretación. Una correcta distribución lumínico térmica junto al control de deslumbramiento, son comportamientos necesarios de diseñar debido al enorme potencial disponible en el exterior, y, los bajos niveles requeridos para el desarrollo de las actividades diarias. El propósito de este curso es entregar conceptos y habilitar el análisis sensible del ambiental, así como fortalecer su apreciación desde un enfoque tecnológico a partir de simulaciones y la experimentación práctica.

• Jeannette Roldán Rojas

Section 1

El curso reflexiona en torno a la transformación de las ciudades chilenas y los distintos fenómenos urbanos desencadenados como consecuencia de las distintas políticas de vivienda desarrolladas a lo largo de su historia. Desde una mirada integral del fenómeno, el enfoque del curso se configura a partir de la integración de tres perspectivas de análisis necesarias para su entendimiento como son: el contexto político, social y económico del país, la evolución y enfoque ideológico propuesto detrás de las distintas políticas habitacionales y urbanas desarrolladas a lo largo de su historia, así como las tipologías arquitectónicas y espaciales generadas como consecuencia del marco normativo establecido detrás de ellas.

• Mónica Bustos P.

Section 1

El propósito de este curso es introducir a los estudiantes en el método de trabajo BIM (Building Information Modeling) mediante el programa Archicad, para lo cual se desarrollará un trabajo profundo en las distintas herramientas de modelado y de visualización con las que este software cuenta. Desarrollado desde 1982 por la empresa europea Graphisoft, Archicad es el primer software BIM creado en el mundo; fue originalmente concebido como un CAD de diseño paramétrico con un banco de datos que contiene el ciclo de vida completo de la construcción, desde el concepto hasta la edificación.

• Juan Pablo Morales Córdova

Section 1

Electivo de diseño con cupos para Arquitectura.

• Verónica Ode

Section 1

• Aaron Montoya Moraga

Section 1

Electivo de diseño con cupos para Arquitectura.

• Alejandro Soffia V.

Section 1

El propósito de este curso es comprender la importancia que la producción de espacios comunes tiene en los procesos de desarrollo urbano y territorial. El proceso de producción de espacios comunes se puede relacionar con en concepto de infraestructura social, ya que implica una interacción entre “la infraestructura”, que podría ser interpretada como “lo material” (el espacio, mobiliario fijo y móvil, plantas, etc ) y “lo social”, como el trabajo de quienes habitan los espacios comunes (vecinos, vendedores ambulantes, etc.) y de otros agentes sociales públicos y privados.

• Mariela Gaete R.

• Carlos Lange

Section 1

El curo Taller Passivhaus tiene como objetivo capacitar a los estudiantes de arquitectura en los principios fundamentales del estándar Passivhaus, el estándar de eficiencia energética y confort para edificios más exigente reconocido en el mundo. A través de una combinación de teoría y práctica, los estudiantes aprenderán a diseñar envolventes de edificios que optimicen el uso de la energía para diversos materiales y sistemas constructivos.

• Marcelo Huenchuñir B.

Section 1

El curso se inscribe en el proyecto internacional Workshop Extreme Urbanism (ExUrb): Self-organised Housing Solutions as Global Prototypes en tres zonas áridas del mundo siendo una el Desierto de Atacama y específicamente San Pedro de Atacama y poblados aledaños, dirigido a las tres carreras de la FAU. Se harán diferentes charlas de expertos, en archivo adjunto, con el fin de levantar este semestre una información base del área a intervenir. También se hará trabajo en terreno con el grupo del proyecto investigador de Universidades de Dinamarca, Ghana, Bangladesh y Suecia, además de U de Chile, coordinadora del proyecto en el país. Contempla visita y wokshop en la zona y encuentro con comunidades. El objetivo es mejorar las condiciones para una habitar sostenible de la población atacameña en sus viviendas tradicionales con acción participativa de las comunidades en San Pedro de Atacama, Socaire y Toconao como para los Campamentos y asentamientos informales.

• Lorenzo Berg C.

• Carmen Castro C.

Section 1

Promover el desarrollo de habilidades para la innovación y emprendimiento, por medio de la generación de propuestas de creación y captura de valor en el ámbito social, científico y tecnológico Este curso aporta al perfil de egreso de las carreras en el desarrollo de habilidades que les permitan contribuir a la comunidad y su entorno, siendo capaces de analizar situaciones complejas, proponer soluciones innovadoras y mejoras de forma interdisciplinaria y sostenible. Las actividades propuestas en este curso se desarrollarán de manera colaborativa entre estudiantes de las distintas facultades involucradas.

• María Paz Valenzuela Blossin

• Hernán A. Elgueta Strange

Section 1

Curso dado de baja. Se cambia de horario.

Section 2

El curso busca entrenar en el alumno/a la capacidad de observación, análisis y síntesis por medio del dibujo arquitectónico. Se promueve la idea de utilizar el dibujo a mano como una herramienta metodológica de análisis y de diseño, entender este recurso como un medio y no como un fin. Actualmente el dibujo a mano se ha ido abandonando paulatinamente en la formación de las nuevas de generaciones de arquitectos y se ha reemplazado por el uso de nuevas herramientas tecnológicas, esa omisión ha tenido en parte como resultado la disminución en la capacidad de observación y de análisis en los alumnos/as. Es cierto que las nuevas herramientas son muy ágiles y eficientes pero su uso se potencia teniendo una buena base de trabajo manual/intelectual personal. Es por ello que el curso se entiende como un espacio de trabajo práctico, donde el alumno/a el papel y el lápiz son los únicos actores, pudiendo realizarse la clase en un aula, en el patio de la universidad, en cada una de sus casas o talleres, en la calle, en una esquina, de día, de noche, etc. La idea finalmente no es solo practicar técnicas graficas en sí, sino profundizar las habilidades de observar, memorizar, analizar, sintetizar, ensamblar, completar, proyectar, proponer y comunicar sobre un papel.

• Eugenio Lagos G.

Section 1

Habilitar al estudiante para comprender las relaciones existentes entre el muralismo, la arquitectura y el espacio público a partir de la relación con los contextos históricos de América Latina y Chile durante el Siglo XX y la época contemporánea. El curso se plantea como una revisión histórica del muralismo en el siglo XX con énfasis en sus inicios en México y transferencia a Chile, destacando la relación que estableció con la arquitectura moderna, los aspectos sociales y políticos del Estado benefactor. También contempla la revisión del muralismo contemporáneo por parte de los y las estudiantes, con un trabajo teórico grupal a fin de semestre que ponga en contexto la práctica contemporánea del arte mural con la arquitectura en que se emplaza.

• Rodrigo Vera M.

Section 1

• Mario Marchant

Section 2

• Diego Rossel P.

Section 3

• Emilio Marín M.

Section 4

Roberto Banura será el profesor de la sección

Section 5

• Daniel Opazo

Section 1

Section 1

Section 1

Section 1

Section 1

Section 1

Section 1

Curso dado de baja

Section 2

• Felipe Gallardo C.

Section 3

• M. Eugenia Pallares Torres